訓輔組

配合嘉諾撒價值教育的品德培育重點「尊重、感恩、承擔」推行教育活動，培育學生具備「嘉諾撒人」的素質。

天使樂章—「承擔」協奏曲

天使樂章—「感恩」協奏曲

天使樂章—「尊重」交響曲

本校透過「天使獎勵計劃」嘉許及表揚學生從不同方面發揮自己的長處，藉以提升學生的自信心；鼓勵學生持之以恆地投入學習並鞏固良好行為。學生可以在品德、學業、服務和學業以外共四個範疇努力作出良好表現，透過累積天使貼紙，就可以爭取獲得金、銀、銅天使等不同獎勵。

本校設有「級主任」及「級訓輔」等老師職務，致力在校本、級本、班本和學生個人層面上，都能關顧學生的成長需要，訂定相關的品德和紀律培育計劃。為加強小一新生的適應，在一年級設立雙班主任制；同時在各級推行多元化的班級經營活動，透過老師的帶領，和師生、生生的互動，積極培養學生的歸屬感，建立良好班風和「班窩」文化，強化學生面對成長路上各種挑戰的能力。

風紀、班長及各類服務生，都定期透過校本「領導才能培育課程」，加強培養領袖素質、服務精神了及樂意承擔責任的態度。

透過「閃耀天使」獎勵計劃，讓學生每月就儀容及態度等主題，實踐自律的好行為，以鼓勵同學養成自律的好習慣，並從而建立學生對班級及學校的歸屬感。

透過聯課時段推行一系列自主學習校本活動：【學習小管家】【學習百寶箱】【學習掌門人】，讓學生循序漸進地從培養學生的學習態度，到協助學生掌握學習策略，以至學會管理自己的學習，不斷完善自己，最後成為自律、自主的學習小主人。各年級的校本活動均分為核心課程及延展活動兩部份，並安排實踐的機會，全年由班主任輔導跟進。

校本活動─自主學習
 

1.    政策與組織
(a)    根據學校本身的特色及需要建構關愛的學校文化，目的是促進全體學生健康成長。 
(b)    策劃及統籌相關的輔導服務。
(c)    推行跨科組的協作，提升「全校參與」學生培育工作。
(d)    建立校內及校外的轉介機制，以便及早識別、輔導及轉介有需要的學生接受適切的服務。
(e)    學校應制訂就學政策，以確保學生依時上學。
(f)    設立學校自我評估機制，定時作出系統性的檢視，確保學生輔導服務有效地推行。

2.    個人成長教育
(a)    推行校本的成長課，照顧全體學生的成長需要。
(b)    透過有規劃的學習範疇，讓學生掌握在個人發展、群性發展、學業及事業四方面的知識、技能和態度。
(c)    根據學生不同成長需要、學習能力和興趣，以漸進和累進方式設計個人成長教育活動。
(d)    着重學生積極的體驗式學習，加強自我探索和反思。
(e)    將學習內容與學生的生活事件連結起來，使學生能將所掌握的知識、技能和態度，應用於日常生活中。

3.    支援服務
(a)    為教師提供與學生輔導有關的專業培訓和資訊，以加強教師認識學生的情緒、行為和成長需要；及協助教師掌握與家長和學生溝通的技巧。
(b)    協助教師掌握個人成長教育的帶領及解說技巧。
(c)    發揮團隊精神，加強全校教職員在推行學生輔導工作上的共識、互相支持及溝通。
(d)    設立諮詢機制，支援教師處理學生的問題。
(e)    促進家校合作和發展家長教育。
(f)    與社區的有關機構建立良好的溝通及夥伴關係，共同發展學生輔導服務。

4.    輔助服務
(a)    提供個別或小組輔導，協助有需要的學生。
(b)    對於需要進一步支援和跟進的學生，提供適切的校外專業轉介服務。
(c)    在危機事件中，作出即時介入及跟進服務。

校本學生個人成長課程大綱以心靈陶育核心價值編擬。學生學習重點涉及個人、群性、學業、事業，有系統地分為不同範疇，包括「性教育」、「生涯規劃」、「和諧校園」、「社交技巧及智慧」、「情緒管理解難技巧」及「道德勇氣」，以涵蓋小學生成長主要面對的挑戰；(縱向)相同/類近課題隨年級遞增，會深化和鞏固學生的學習，並在每一課加入天主教聖經金句的學習，啟迪學生在反思中不忘天主的教誨。