目標
- 以「全校參與」的模式，推行學生學習支援的工作，支援不同教育需要的學生
- 及早鑑別及支援有特殊學習需要的學生
- 因應學生學習的多樣性，提供適當支援，照顧差異。
- 促進全校師生互相尊重個別差異，共同締造共融的校園
支援對象
- 有特殊教育需要的學生
- 面對新階段的學生(升小一學生、插班生、升中一學生)
- 學習能力稍遜的學生
- 非華語學生
- 有特殊教育需要的學生的家長
特殊教育需要的支援
透過「全校參與」模式之「三層支援」，以支援不同教育需要的學生。
為學生在學業、校園生活、情緒健康等方面提供支援；協助學生面對挑戰，健康成長。
校本支援特色
本校恆常支援服務包括：
- 校本教育心理服務
- 校本言語治療服務
- 「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃
- 照顧有特殊教育需要的學生 （提供抽離小組、小組／個別支援、協作教學、家長講座）
- 「醫教社同心協作計劃」
校本教育心理服務
由教育局委派教育心理學家每月一至兩次訪校，為學生提供教育心理評估，協助教師及早識別和支援有特殊教育需要的學生，並提供專業意見，讓學校推展有效的教學策略以照顧學生的個別差異和特殊需要。
教育心理學家又會協助學校制定全校參與政策照顧學生的不同教育需要，為教師和家長提供預防及發展性的支援服務，更按需要提供個案諮詢服務。
校本言語治療服務
本校聘有註冊言語治療師隔週逢星期二至五駐校，在預防、治療和提升三個範疇，協助學校為學生、教師、家長分別提供支援。言語治療師會為學生在語言、構音、流暢性、聲線、社交溝通等範疇和吞咽障礙上，提供評估、相關的治療（個人或小組訓練）、諮詢、研究等專業服務。
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由全校言語活動—「Fun分反義詞」 | |
其他支援小組和活動
- 能力訓練小組 （包括：手肌書寫能力、讀寫能力、專注力訓練等）
- 學習及輔導小組（包括：加一班、串字班、課後輔導班等）
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專注力訓練小組進行活動情況 | 專注力訓練小組進行活動情況 |
支援非華語學生
本校為非華語學生提供支援包括：
- 支援非華語學生學習中文， 為她們提供適切的支援模式，確保她們與同儕享有同等學習中文的機會
- 鼓勵非華語學生認識中華文化，幫助學生發展潛能，並建構共融校園
為非華語學生舉辦的小組和活動
- 小學長伴讀計劃
- 午間中文增潤小組
- 功課輔導小組
- 融合活動（如：參觀 / 表演）
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舉辦木偶劇場 |
家長支援
學校致力與家長保持良好合作，分享對於有不同教育需要的學生的認識，包括學生的特質、需要和困難等；並透過面談、會議、家長活動、工作坊或講座等，提升及鞏固家長對於照顧和教導有不同學習和成長需要的子女的技巧
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家長專題講座—主題：執筆 · 書寫 | 家長專題講座—如何提升學生讀寫及閱讀能力? |